Δευτέρα, 31 Δεκεμβρίου 2012

ΦΙΛΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ

ΦΙΛΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ

Παρασκευή 4 Ιανουαρίου 2013 19:00

Κλειστό Γυμναστήριο Δρυμού Παναγιώτης Νέτσικας

ΤΟ ΠΑΛΙΟ ΣΥΝΑΝΤΑΕΙ ΤΟ ΝΕΟ ΓΙΑ ΚΑΛΟ ΣΚΟΠΟ
ΔΟΞΑ ΔΡΥΜΟΥ 1991 Vs ΔΟΞΑ ΔΡΥΜΟΥ 2013


Το Διοικητικό Συμβούλιο , οι βετεράνοι αθλητές και οι σημερινή ομάδα της Δόξας Δρυμού σας καλούν σε ένα ξεχωριστό γεγονός


Πάρτε τα παιδιά σας από το ένα χέρι και μια σακκούλα με όσα τρόφιμα μακράς διαρκείας μπορείτε με το άλλο και ελάτε στο γήπεδο του Δρυμού να παρακολουθήσετε τους πρωτεργάτες του ανδρικού του συλλόγου (1991) να αγωνίζονται με τους αθλητές της σημερινής ομάδος (2013) σε μια θρυλική αναμέτρηση


Ένας αγώνας αναμνήσεων αλλά και προσφοράς στους συντοπίτες μας που έχουν απόλυτη ανάγκη και την παραμικρή μας βοήθεια
Τα τρόφιμα που θα συγκεντρωθούν θα διανεμηθούν στις οικογένειες που έχουν ανάγκη με την μέριμνα του Φιλοπτώχου Ταμείου του Ιερού Ναού της Κοιμήσεως Θεοτόκου Δρυμού

ΣΑΣ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΟΛΟΥΣ
ΓΙΑΤΙ ΜΑΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΓΚΗ ΟΛΟΥΣ
Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 28 Δεκεμβρίου 2012

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΓΙΟΡΤΗ 21/12/2012

Οι ετοιμασίες για τη γιορτή για μας ξεκινάει αρκετές εβδομάδες πριν.Στόχος και επιθυμία μας είναι να δούμε τα χαμόγελα των παιδιών στα προσωπάκια τους, τα ματάκια τους να λάμπουν και όταν μεγαλώσουν να θυμούντε αυτές τις γιορτές του σχολείου τους με μια γλυκιά ανάμνηση .
Πιστεύουμε ότι και αυτή τη φορά τα καταφέραμε καλά . Σε αυτή τη προσπάθεια μας βοήθησαν πάρα πολύ από την πρώτη στιγμή μαμάδες για να δημιουργήσουμε τις προσκλήσεις, να φτιάξουμε τα γλυφιτζούρια , τα κεκάκια και ήταν δίπλα μας σε ότι χρειαστήκαμε και θα θέλαμε να πούμε ένα πολύ μεγάλο ευχαριστώ.
Επίσης ένα μεγάλο ευχαριστώ θα θέλαμε να πούμε και στον Πολιτιστικό Σύλλογο Δρυμού,στα κορίτσια του παιδικού σταθμού Μελισσοχωρίου και Ωραιοκάστρου που και φέτος ήταν στο πλευρό για την πραγματοποίηση αυτής της εκδήλωσης

Και η γιορτή ξεκινάει τα παιδιά γεμίζουν τις αίθουσες . Στην πρώτη αίθουσα βάφανε τα προσωπάκια τους με χριστουγεννιάτικα θέματα , στην επόμενη κάναν διάφορες κατασκευές ,στην τρίτη αίθουσα ήταν η μεγάλη χαρά πολλές και διάφορες καραμέλες μαζί με γλυφιτζούρια για όλους μικρούς και μεγάλους και οι δύο επόμενες αίθουσες παιχνίδια με δωράκια. Όσο τα παιδιά έπαιζαν εμείς απολαμβάναμε το κρασάκι μας μαζί με τα εδέσματα του μπουφέ (τα οποία ήταν προσφορές από καταστηματάρχες του Δρυμού και όχι μόνο και τους ευχαριστούμε γι αυτό) .Αργότερα ήρθε και ο Άγιος Βασίλης ο οποίος μοίρασε τα δωράκια στα παιδιά και τα παιδιά με τη σειρά τους του έδωσαν αγάπη και τεράστια χαμόγελα.Και έτσι η βραδιά έφτασε στο τέλος με αρκετό ενθουσιασμό από όλους μας ,γονείς παιδιά δάσκαλοί ανταλλάξαμε ευχές για ότι καλύτερο .






Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 17 Δεκεμβρίου 2012

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗΣ ΓΙΟΡΤΗΣ

Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου σας προσκαλεί στη Χριστουγεννιάτικη Γιορτή στις 21 Δεκεμβρίου 2012 και ώρα 6:00μ.μ στο χώρο του σχολείου. Σας περιμένουμε όλους με δώρα, εκπλήξεις, κεράσματα και τρελό κέφι.


Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε ιδιαίτερα τον Πολιτιστικό Σύλλογο Δρυμού για την πολύτιμη βοήθειά του σε όλους τους τομείς.
Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 2 Δεκεμβρίου 2012

Όλοι Διαφορετικοί - ¨Όλοι Ίσοι

Τη Δευτέρα 3 Δεκεμβρίου είναι η ημέρα αφιερωμένη στα άτομα με ειδικές ανάγκες. Οι μαθητές και η δασκάλα του τμήματος ένταξης έχουν αναλάβει παρουσίαση του θέματος

ΤΙΤΛΟΣ: ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ - ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ

ΜΥΝΗΜΑ: ΑΓΑΠΑΩ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΝΑΔΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΜΟΡΦΙΑ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ ΤΟΥΣ

ΑΛΛΑΞΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΙΣ ΑΥΤΑ ΤΑ ΑΤΟΜΑ .


ΕΙΜΑΙ ΠΡΩΤΑ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΑΝΑΠΗΡΟΣ




ένα όμορφο βίντεο μπορείτε να δείτε στο YOUTUBE με τίτλο :
Ο ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΜΟΥ ΦΙΛΟΣ (Εταιρία προστασίας σπαστικών )
Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 23 Νοεμβρίου 2012

Τι Είδους Παιδιά Υπάρχουν

Κάθε παιδί είναι διαφορετικό και ανεπανάληπτο. Κάθε παιδί έχει τη δική του ιδιοσυγκρασία και τη δική του προσωπικότητα . Αυτό συνεπάγεται ότι καθένα παιδί έχει τις δικές του δυνατότητες και αδυναμίες, τα δικά του ταλέντα, τις δικές του ανησυχίες , τα δικά του πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα και τέλος τις δικές του ανάγκες.


ΜΗΝ ΨΑΞΕΤΕ ΑΛΛΟ ΠΑΙΔΙ ΠΟΥ ΝΑ ΜΟΙΑΖΕΙ ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΣΑΣ.ΔΕΝ ΘΑ ΤΟ ΒΡΕΙΤΕ, ΓΙΑΤΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΝΑΛΗΠΤΟ.


Οι ψυχολόγοι χωρίζουν τα παιδιά σε τρεις κατηγορίες , ανάλογα με την ιδιοσυγκρασία τους . Οι κατηγορίες είναι οι ακόλουθες:

Εύκολα παιδιά :Είναι τα παιδιά που προσαρμόζονται εύκολα στο περιβάλλον. Αυτά τα παιδιά δείχνουν έντονη περιέργεια και επιμένουν να εξερευνούν τα πράγματα.


Δύσκολα Παιδιά : Δεν προσαρμόζονται εύκολα . Θέλουν καθοδήγηση .Οι καινούριες καταστάσεις τους προκαλούν ιδιαίτερη ένταση. Αντιδρούν στα πάντα.

Παιδιά αργά στο ξεκίνημα : Χρειάζονται χρόνο για να προσαρμοστούν , γιατί είναι διστακτικά στην εξερεύνηση νέων καταστάσεων και πραγμάτων. Αντιδρούν με χαμηλούς τόνους.


<< Τι Είδους Παιδιά Υπάρχουν ;;>>

Όποιο τύπο παιδιού κι αν έχετε , θα πρέπει να είστε χαρούμενοι , περήφανοι και να νιώθετε τυχεροί . Πρέπει ν’ αγαπήσετε τα προτερήματα και τα ελαττώματα του παιδιού σας . Το παιδί με την οποιαδήποτε συμπεριφορά που θα εκδηλώσει θα προσπαθήσει να μας δείξει κάτι. Κάθε επιθυμητή ή ανεπιθύμητη συμπεριφορά θα πρέπει να την ερμηνεύσουμε θετικά και να την αντιμετωπίσουμε αισιόδοξα.

Ο γονέας δεν πρέπει να νιώσει τύψεις ή ενοχές . Ψάξτε , βρείτε και ακολουθείστε στις συμβουλές των ειδικών.

Παρακάτω , ακολουθούν κάποιες χρήσιμες συμβουλές , διαβάστε τις και καλή επιτυχία.


<< ΠΩΣ ΘΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΕΠΙΘΥΜΗΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ? >>

Στις μέρες μας όλο και περισσότερα παιδιά παρουσιάζουν προβλήματα συμπεριφοράς στο σχολείο αλλά και στο σπίτι.
Για να λύσουμε , λοιπόν , θα πρέπει να συνεργαστούμε όλοι μαζί :
· Εκπαιδευτικοί
· Μαθητές
· Γονείς
· Ειδικοί (και οποιοσδήποτε άλλος έχει σχέση με το μαθητή )

<<Τι πρέπει να έχουμε υπόψιν μας ? >>

1. Κάθε συμπεριφοράς έχει μια αιτία , γι’ αυτό κάθε συμπεριφορά είναι αποτέλεσμα κάποιου άλλου παράγοντα.
2. Η αιτία της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς προηγείται απ’ την εκδήλωση της ίδιας της συμπεριφοράς .
3. για να φτάσουμε στο επιθυμητό αποτέλεσμα , δηλαδή στην αλλαγή της συμπεριφοράς , θα πρέπει να πολεμήσουμε το αίτιο.

<<Πώς θα βοηθήσουν οι γονείς το παιδί τους ? >>

1. Δώστε ιδιαίτερη έμφαση και προσοχή στην ατονικότητα και την αξία της προσωπικότητάς του παιδιού σας.
2. Βρείτε τα θετικά και <<δυνατά>> χαρακτηριστικά του παιδιού σας και εκτιμήστε τα
3. <<Πιάστε>> το παιδί σας το δευτερόλεπτο που συμπεριφέρεται κατάλληλα και επαινέστε το (ακόμα κι αν αυτό που θα κάνει δεν θα είναι τίποτα σπουδαίο, αρκεί να είναι κάτι σωστό και επιθυμητό).
4. Αγνοήστε την άσχημη συμπεριφορά του . Κάντε ότι δεν το βλέπετε την ώρα που προβαίνει σε ακατάλληλη συμπεριφορά .
5. Όταν θα δίνεται ποινή ή τιμωρία , εξηγήστε του με λεπτομέρειες γιατί το κάνετε. Για παράδειγμα : << Γιώργο , αυτό που έκανες ήταν πολύ κακό , γι’ αυτόν τον λόγο σήμερα δε θα παίξεις στον υπολογιστή >>.
6. Μη δείχνεται ευάλωτοι με κλάματα , παρακάλια , φωνές και νεύρα! Αυτό δε βοηθάει . Το παιδί μπορεί να εκμεταλλευτεί τη δύσκολη και εκτός ορίων συμπεριφορά σας και έτσι δε θα έχετε κανένα αποτέλεσμα.
7. Δεν θα πρέπει οι δύο σύζυγοι να έχουν διαφορετική στάση απέναντι στο παιδί. Για παράδειγμα : Η μαμά να κάνει τα χατίρια και ο μπαμπάς να είναι αυστηρός με το παιδί . Προσπαθήστε να υιοθετήσετε μια κοινή στάση και στρατηγική με τον / την σύζυγό σας . Ακόμη κι αν διαφωνείτε , μην το κάνετε μπροστά στο παιδί.
8. Αναγνωρίστε , εκτιμήστε και επιβραβεύστε όχι μόνο τις επιτυχίες του παιδιού σας , αλλά και την παραμικρή προσπάθειά του.
9. Δείξτε πίστη , υπομονή κι επιμονή. Πρέπει να περάσει αρκετός χρόνος ώσπου να αλλάξει η συμπεριφορά του παιδιού.
10. Βάλτε κανόνες και όρια και μην τους αλλάζετε, αλλά και ούτε να τους παραβιάζετε . Μην ανέχεστε και μην συγχωρείτε .Αν βάλετε έναν κανόνα , φροντίστε να τον τηρείτε πιστά. Αν δεν τον τηρήσετε εσείς , τότε δεν θα τον σεβαστεί και δεν θα τηρήσει ούτε το παιδί .
11. Συνεργαστείτε με το δάσκαλο του παιδιού σας . Δείξτε του εμπιστοσύνη . Σίγουρα θα μπορέσει να σας βοηθήσει , να σας συμβουλεύσει και να σας κατευθύνει .



ΘΥΜΗΘΕΙΤΕ

Αν θέλετε ν’ αλλάξετε συμπεριφορά ή κάτι που σας ενοχλεί στο παιδί σας , πρέπει ν’ αλλάξετε εσείς οι ίδιοι . Αλλάξτε στάση , τρόπο σκέψης και ερμηνεύστε αλλιώς τις καταστάσεις .
Να σκέφτεστε θετικά και αισιόδοξα . Μην δείξετε στο παιδί ότι είστε απογοητευμένοι, δυσαρεστημένοι ή νευριασμένοι . Καλύτερα να πάτε σε κάποιο άλλο δωμάτιο , να ηρεμήσετε , να εκτονωθείτε και μετά να ξαναγυρίσετε ν’ αντιμετωπίσετε το παιδί σας.
Να έχετε πάντα καλή συνεργατική σχέση με το δάσκαλο του παιδιού σας. Εάν η σχέση σας κλονιστεί , τότε αυτό δεν θα κάνει καλό ούτε σε σας ούτε στο παιδί .
Μη επηρεάζεστε και μην παίρνεται σοβαρά γνώμες τρίτων , οι οποίοι δεν γνωρίζουν το παιδί σας και την κατάσταση που επικρατεί. Πολλοί συγγενείς , γνωστοί και άλλοι άσχετοι θα επιχειρήσουν να σας συμβουλεύσουν , αν όμως δεν είναι ειδικοί θα σας αποπροσανατολίσουν και θα σας μπερδέψουν.





Ειδική Παιδαγωγός
Κατινιού Αναστασία

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 17 Νοεμβρίου 2012

Πώς γίνονται οι καλοί μαθητές

Πώς γίνονται οι καλοί μαθητές
Το σχολείο είναι ένας από τους πιο σημαντικούς σταθμούς στη ζωή κάθε ανθρώπου αλλά ακόμα πιο σημαντικό φαίνεται και είναι όταν διανύει κάποιος την σχολική ηλικία. Ακόμη και για τον πιο «αδιάφορο» μαθητή είναι επώδυνο να μην τα καταφέρνει,
να έχει αποτυχίες, να μην μπορεί να προσαρμοστεί στο σχολικό περιβάλλον. Υπάρχει όμως η «συνταγή της επιτυχίας» που κάνει τον καλό μαθητή, είναι εύχρηστη και χωρίς παρενέργειες;


Το αργότερο από τη στιγμή που ένα παιδί ή μάλλον μια οικογένεια αρχίζει την εκπαιδευτική της σταδιοδρομία, τη στιγμή δηλαδή που περνάει την πόρτα του πρώτου εκπαιδευτικού ιδρύματος, που είναι ο παιδικός σταθμός ή το νηπιαγωγείο αρχίζει για πολλούς γονείς η αγωνία του πώς θα τα πάει το παιδί στο σχολείο. Πριν καλά-καλά τα παιδιά μάθουν να κρατάνε στα χέρια τους το μολύβι για να ζωγραφίσουν ανθρωπάκια, το μυαλό των γονιών τους επεξεργάζεται επιλογές σχολείων, συνδυασμούς εκπαιδευτκών δραστηριοτήτων, ξένων γλωσσών, μέσων που βοηθούν στην μάθηση.


Το σχολείο, το δημοτικό στην αρχή, γυμνάσιο και λύκειο αργότερα και πάει λέγοντας η οικογένεια το περιμένει με χαρά και κρυφή ή φανερή περηφάνεια αλλά και με λιγότερη ή περισσότερη ένταση. Το αν το παιδί θα είναι καλός μαθητής είναι κάτι που μοιάζει να συνδέεται με πολλούς παράγοντες της ζωής, της δικής του καταρχήν αλλά και ολόκληρης της οικογένειας. Η προσωπική εξέλιξη αλλά και η ευημερία της μετέπειτα ζωής του παιδιού συναρτάται με τις σχολικές του επιδόσεις, την επιβεβαίωση των νοητικών του ικανοτήτων αλλά και των παιδαγωγικών ικανοτήτων των γονιών, την επιβεβαίωση των επιλογών τους και βέβαια, η καθημερινή ικανοποίηση, ευημερία και ηρεμία τόσο του ίδιου του παιδιού όσο και της οικογένειας ολόκληρης είναι συνυφασμένη με το πόσο καλά τα πάει στο σχολείο.

Κάθε γονιός λοιπόν θα ευχόταν τα παιδιά του να είναι καλοί μαθητές. Τι είναι όμως ακριβώς αυτό και σημαίνει «καλός μαθητής» για όλους το ίδιο;


Ο πιο καλός ο μαθητής...

Τι σημαίνει καλός μαθητής; Μα πολύ απλό, θα έλεγαν οι περισσότεροι. Είναι ο μαθητής που είναι επιμελής, συνεπής στις σχολικές του υποχρεώσεις, δεν έχει ίδιος και δεν δημιουργεί προβλήματα στο σχολείο ούτε με τους δασκάλους ή καθηγητές ούτε με τους συμμαθητές του και γενικά έχει καλές επιδόσεις, παίρνει καλούς βαθμούς, δεν δυσκολεύεται ιδιαίτερα στις εξετάσεις. Όλα αυτά είναι πολύ σωστά και κατανοητά δεν παύουν όμως να αποδίδουν μια αρκετά στατική εικόνα αυτού που ονομάζουμε «καλό μαθητή» αγνοώντας έτσι τους δυο βασικότερους και πολύ ζωντανούς παράγοντες που διαμορφώνουν, ο καθένας με τον τρόπο του την έννοια αυτή: τα παιδιά, τους ίδιους δηλαδή τους μαθητές από τη μια και τους γονείς από την άλλη.

Δεν μπορούμε όμως να αγνοήσουμε ότι όταν μιλάμε για καλούς μαθητές μιλάμε για παιδιά και συγκεκριμένα παιδιά ηλικίας από 6 ως 18 ετών. Αυτά τα δώδεκα χρόνια της σχολικής σταδιοδρομίας είναι χρόνια διαρκούς και πολύ ραγδαίας ανάπτυξης, χρόνια συνεχόμενων αλλαγών στην προσωπικότητα, τον συναισθηματικό κόσμο, το γνωστικό επίπεδο, τις αντιδράσεις, τη συμπεριφορά του κάθε παιδιού. Αυτές όλες οι αλλαγές, οι έντονες και συνήθως αναπάντεχες μεταπτώσεις στον τρόπο που κάθε παιδί βιώνει τον κόσμο γύρω του και μέσα του, δεν είναι απλά, μικρά, δευτερεύοντα μικροπροβληματάκια που πρέπει να ξεπεραστούν το γρηγορότερο για να συνεχίσει το παιδί να είναι λειτουργικό και αποτελεσματικό στις μαθητικές του υποχρεώσεις, αλλά είναι το «εδώ και τώρα» η καθημερινή, ζωντανή και συχνά πολύ δύσκολη πραγματικότητα του.


Aπό την άλλη μεριά έχουμε τους γονείς. Είναι αυτοί που έχουν τις προσδοκίες, τα όνειρα που, όσο στεγνό και άχαρο κι αν ακούγεται, έχουν «επενδύσει» με πολλούς τρόπους στο παιδί ή τα παιδιά τους και περιμένουν, και μέσα από τις επιδόσεις του στο σχολείο (αν όχι κυρίως μέσα απ’ αυτές), να «ανταμειφθούν», να δουν τις προσπάθειες τους να καρποφορούν. Για τους γονείς το «καλός μαθητής» είναι συχνά πολύ προσωπική υπόθεση.

Καταρχήν είναι η αγνή χαρά και ικανοποίηση να βλέπουν το παιδί τους να τα καταφέρνει και να μην δυσκολεύεται, είναι όμως και πολλά άλλα. Είναι προσωπική επιβεβαίωση ότι τα έχουν καταφέρει καλά σαν γονείς, είναι μια πολλές φορές αβάσιμη ανακούφιση ότι το παιδί τους εξασφαλίζει ένα σύμφωνα με τα κριτήρια τους καλό μέλλον, είναι «ξόρκι» για τις δικές τους κακοτυχίες ή αποτυχίες («εσύ θα καταφέρεις αυτό που δεν κατάφερα εγώ»), είναι «τρόπαιο» σε ανταγωνιστικά παιχνίδια με άλλους, είναι τροφή για την ματαιοδοξία τους.


Ο καλός μαθητής λοιπόν είναι αυτός που ξεπερνάει ακάθεκτος όλες τις δυσκολίες και τις μεταπτώσεις της ηλικίας του και συνεχίζει να «φέρνει καλούς βαθμούς» εκπληρώνοντας έτσι τις προσδοκίες των γονιών του.

Υπάρχουν παιδιά που το καταφέρνουν. Γιατί έτσι είναι φτιαγμένα, γιατί στάθηκαν σε μερικά πράγματα τυχερά, γιατί είχαν πάντα την κατάλληλη στήριξη. Υπάρχουν όμως και άλλα που δεν τα καταφέρνουν. Που το να είναι πάντα καλοί μαθητές κάποια μέρα το ξεπληρώνουν αρκετά ακριβά.


Οι γονείς της Έφης, 19 ετών τώρα, μιλούν γι’ αυτό που έζησαν με την κόρη τους που ήταν πάντα υποδειγματική μαθήτρια: « οι καλοί της βαθμοί μας επιβεβαίωναν ότι της αρέσει αυτό που κάνει και πιστεύαμε ότι όλες της οι προσπάθειες ήταν φυσιολογικές εφόσον ήθελε και ή ίδια από μικρή να γίνει γιατρός σαν εμάς. Έτσι δεν ανησυχήσαμε όταν σταμάτησε στην πρώτη λυκείου το πιάνο που το αγαπούσε τόσο πολύ για να διαβάζει περισσότερο. Παραπονιόταν συχνά ότι είναι κουρασμένη κι εμείς φροντίζαμε απλώς να κοιμάται αρκετά, σαν να μην ήταν μια έφηβη που χρειάζεται κι άλλα πράγματα, φίλους, παρέα, ανεμελιά, γέλιο. Όταν αρχίσαμε να συνειδητοποιούμε ότι έχει μείνει η μισή κι αυτό δεν είναι από κοκεταρία μόνο, ήταν ήδη αρκετά αργά, είχε νευρική ανορεξία κι έπρεπε να νοσηλευτεί. Αν ξέραμε τότε θα είχαμε σταθεί πολύ πιο κοντά της, θα την είχαμε στηρίξει για να μην είναι τόσο καλή μαθήτρια».


Η μητέρα του Γιώργου που είναι 14 ετών μιλάει για κάτι παρόμοιο: «Το ότι ήταν καλός μαθητής ήταν για μας απόδειξη ότι όλα πάνε καλά. Είχαμε μπερδέψει το παιδί Γιώργο με τον μαθητή. Το ότι δεν πήγαινε σινεμά ή βόλτα με τους φίλους του, ότι είχε απομονωθεί, δεν μας απασχολούσε ιδιαίτερα γιατί λέγαμε ότι αν είχε προβλήματα θα έπεφταν και οι σχολικές του επιδόσεις. Πόσο έξω μπορεί να πέφτει κανείς σαν γονιός. Όταν άρχισαν οι εφιάλτες και ο παιδοψυχολόγος μας μίλησε για κατάθλιψη τότε δυστυχώς το καταλάβαμε.»


Ίσως λοιπόν είναι απαραίτητο να αναθεωρήσουμε κάπως τις αντιλήψεις περί καλών μαθητών και να τις προσαρμόσουμε στο κάθε παιδί ξεχωριστά.

Καλός μαθητής είναι αυτός που τα καταφέρνει με το σχολείο και τα μαθήματα αλλά όχι σε βάρος της προσωπικής του ευτυχίας, όταν δηλαδή υπάρχει ισορροπία ανάμεσα στις σχολικές επιδόσεις αλλά και την ευχαρίστηση, το παιχνίδι, την παρέα με συνομηλίκους, την τεμπελιά και το χασομέρι, απαραίτητο συστατικό ιδιαίτερα της εφηβικής ηλικίας.

Είναι όχι μόνο άχρηστο αλλά και πολύ επικίνδυνο να είναι κάποιος πρώτος μαθητής και μια μέρα να αναγκαστεί να εγκαταλείψει επειδή «κάηκε το σύστημα». Καλός μαθητής είναι κι αυτός που οι επιδόσεις του δεν είναι πάντα οι ίδιες αλλά μπορεί να πέφτουν όταν κάτι σοβαρό τον απασχολεί χωρίς αυτό να σημαίνει ότι ήρθε η συντέλεια του κόσμου ούτε για τους γονείς του και κατά συνέπεια ούτε για τον ίδιο.

Καλός μαθητής είναι κι αυτός που είναι καλός σε ορισμένα μαθήματα και σ’ άλλα λιγότερο. Καλός μαθητής είναι κι αυτός που παίρνει μέτριους βαθμούς και είναι ευχαριστημένος, έχει ενδιαφέροντα, πράγματα που αγαπάει και προσπαθεί γι’ αυτά, έστω κι εξωσχολικά. Ίσως πρέπει να γίνουμε λίγο πιο γενναιόδωροι με τον τίτλο του καλού μαθητή και να τον διευρύνουμε.


!! Πολλές έρευνες πάνω στους έφηβους και νέους ενήλικες διαπίστωσαν: Μόνο 25% περίπου των εφήβων θεωρούν τις εξαιρετικές σχολικές επιδόσεις πολύ σημαντικές για να τα καταφέρουν στη ζωή τους. Άλλοι τόσοι πιστεύουν ότι οι καλοί βαθμοί είναι σημαντικοί αλλά όχι πρωταρχικής σημασίας για την κατοπινή πορεία ενός ανθρώπου. Το υπόλοιπο 50% των νέων είναι πεπεισμένοι ότι οι σχολικοί βαθμοί δεν έχουν σημασία για την επαγγελματική σταδιοδρομία, μελλοντικούς μισθούς και αναγνώριση. Μήπως δεν έχουν και πολύ άδικο;


!! Καλός μαθητής είναι μόνο ο πρώτος μαθητής ή αυτός που είναι ανάμεσα στους πρώτους; Δυστυχώς, εμείς οι γονείς σπρωγμένοι εν μέρει από τις προσωπικές μας φιλοδοξίες κι εν μέρει από το σχολικό σύστημα τείνουμε να παίρνουμε σαν βασικότερο κριτήριο αξιολόγησης του καλού μαθητή τις μελλοντικές πιθανότητες που έχει (όπως τις εκτιμάμε βέβαια οι ίδιοι χρόνια πριν) να πάει καλά στις εκάστοτε πανελλήνιες και να μπεί σε μια «καλή σχολή». Ίσως όμως, για το καλό των παιδιών κυρίως, να είναι προτιμότερο να αξιολογούμε τις σχολικές επιδόσεις την κάθε στιγμή χωρίς ν’ αλλοιθωρίζουμε προς το μέλλον, σύμφωνα με τις προσπάθειες που καταβάλλουν, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν και τις υπόλοιπες «επιδόσεις» σε άλλους τομείς της ζωής τους.



Η «συνταγή»;

Μιλώντας λοιπόν γι’ αυτόν τον πιο «διευρυμένο» καλό μαθητή μπορούμε να δούμε τι χρειάζεται και τι μπορεί να βοηθήσει ένα παιδί να τα πηγαίνει καλά στο σχολείο.


Τα παιδιά χρειάζονται ενθάρρυνση για να γίνουν αυτόνομα

Το σχολείο είναι δουλειά του παιδιού. Μια σχολική σταδιοδρομία που αρχίζει με «έχουμε να κάνουμε μαθήματα» και συνεχείς παραινέσεις των γονιών στο παιδί για να μελετήσει μπαίνει πάνω σε κακές βάσεις. Η αυτονομία μαθαίνεται σιγά-σιγά πριν και μετά την αρχή στο σχολείο, όταν οι γονείς εμπιστεύονται τα παιδιά τους και τα ενθαρρύνουν να κάνουν πράγματα μόνα τους, να συμμετέχουν ανάλογα με την ηλικία τους σε δουλειές του σπιτιού, να έχουν φίλους και να διαχειρίζονται τις σχέσεις τους. Η αναγνώριση και εκτίμηση αυτού που προσπαθεί ένα παιδί είναι κάτι στο οποίο χρειάζεται μεγάλη γενναιοδωρία εκ μέρους των γονιών και ίσως κάτι παραπάνω. Πρέπει να είναι όσο πιο ειλικρινής γίνεται. Ένα καθήκον των γονιών είναι να αναγνωρίσουν μέσα τους και να μετριάσουν όσο γίνεται την τελειομανία και την υπέρμετρη φιλοδοξία τους σε σχέση με τα παιδιά τους, γιατί δεν υπάρχει το τέλειο παιδί όπως δεν υπάρχουν οι τέλειοι γονείς. Σχετικά με τα μαθήματα του σχολείου αυτό σημαίνει ότι πρέπει να εμπιστευθούμε το παιδί ότι θα βρει τον δικό του ρυθμό και τρόπο και ότι όσο περισσότερη η πίεση τόσο λιγότερες οι πιθανότητες ότι θα συμβεί αυτό.


Βοήθεια στην οργάνωση της δουλειάς

Αυτό φυσικά δεν είναι εύκολο γιατί η ανησυχία των γονιών βάζει σε δοκιμασία την υπομονή τους. Επειδή όμως οι φωνές και ο θυμός τελικά δεν έχουν κανένα θετικό αποτέλεσμα είναι πιο ουσιαστικής σημασίας να βοηθήσουν το παιδί τους να βρει τρόπους να είναι πιο συστηματικό. Να βρεί πού του αρέσει να διαβάζει, ποια ώρα, να μην το αφήνουν περισσότερο από ένα ορισμένο χρονικό διάστημα (ανάλογο της ηλικίας του, π.χ. όχι παραπάνω από μισή με μία ώρα στην πρώτη τάξη, μία με μιάμιση στη δευτέρα και την Τρίτη κοκ.), να κοιτάει πρώτα τι έχει και μετά ν’ αρχίζει, να κάνει μικρά ενδιάμεσα διαλείμματα, να εναλλάσσει γραπτές με προφορικές ασκήσεις για να μένει συγκεντρωμένο. Όλα αυτά είναι ουσιασικής σημασίας και πολλά παιδιά πελαγώνουν γιατί δεν μπορουν να οργανώσουν τη μελέτη τους και όχι τόσο γιατί δυσκολεύονται με το περιεχόμενο.


Τα παιδιά χρειάζονται τη στήριξη των γονιών.

Προσοχή όμως: όχι για να τους υπενθυμίζουν συνέχεια ότι έχουν κι άλλα μαθήματα, ότι δεν τα πήγαν αρκετά καλά στην τελευταία ορθογραφία ή στο τεστ και για να τα κρατάνε καθισμένα 4 ώρες στην καρέκλα μέχρι να τελειώσουν τη μελέτη τους. Χρειάζονται τους γονείς για βοήθεια σε ό,τι δεν καταλαβαίνουν και δυσκολεύονται. Για να έχουν ένα ανοιχτό αυτί όταν έστω και μικροπροβληματάκια με τη συμμαθήτρια, τη δασκάλα, τον γυμναστή, τον καλύτερο φίλο, τον καθηγητή της χημείας τους προκαλούν ανησυχία, ένταση, λύπη.

Ο ρόλος των γονιών είναι να μην συγχέουν τον μαθητή με το παιδί και να δίνουν στο παιδί τους να καταλαβαίνει ότι μια αποτυχία στο σχολείο δεν σημαίνει γι’ αυτούς ότι απογοητεύονται απ’ αυτό ή ότι κλονίζεται η αγάπη τους γι’ αυτό. Αυτό μπορεί πολλοί γονείς να το θεωρούν αυτονόητο «αλλίμονο, εγώ το παιδί μου το αγαπάω ό,τι κι αν κάνει, ό,τι μαθητής κι αν είναι» πολύ συχνά όμως άλλα μηνύματα του δίνουν. Με την πρόθεση να του δείξουν ότι «πρέπει να το πάρει στα σοβαρά», το τιμωρούν, το μαλώνουν ή δείχνουν μόνο την δυσαρέσκεια και την απογοήτευση τους χωρίς να προσπαθήσουν καν να καταλάβουν πώς είναι για το ίδιο το παιδί και να το βοηθήσουν. Για να ξεπεράσουν όμως τις δυσκολιες τους τα παιδιά χρειάζονται ανθρώπους που ενδιαφέρονται να ακούσουν και να καταλάβουν. Με τον τρόπο αυτό μαθαίνουν να ζητούν βοήθεια όταν την χρειάζονται και να μην εγκαταλείπουν όταν κάτι δεν πάει καλά. Χρειάζονται γονείς που καταλαβαίνουν ότι πραγματικά καλός μαθητής είναι μόνο αυτός που είναι καλά και στην υπόλοιπη ζωή του.
Λουίζα Βογιατζή
Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 12 Νοεμβρίου 2012

Τμήμα Ένταξης

Το Τμήμα Ένταξης είναι η τάξη εκείνη στην οποία φοιτούν παιδιά με διάγνωση από το Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή ΚΕΔΔΥ. Είναι μια ξεχωριστή τάξη, στην οποία οι μαθητές διδάσκονται εξατομικευμένα ή και ομαδικά (αναλόγως την περίπτωση και τις ανάγκες του κάθε παιδιού). Τα μαθήματα εστιάζονται στις εξατομικευμένες εκπαιδευτικές ανάγκες και αδυναμίες του κάθε παιδιού. Στόχος είναι η ομαλή ένταξη στην <<τυπική>> τάξη και γενικότερα στο κοινωνικό σύνολο, το οποίο συχνά αντιμετωπίζει σκληρά το <<διαφορετικό>>. Ο/η Ειδικός Παιδαγωγός αξιολογεί τους μαθητές και δημιουργεί εξατομικευμένο πρόγραμμα για κάθε ένα ξεχωριστά. Ακόμη , υπάρχει συνεργασία με το δάσκαλο της τάξης , το δάσκαλο ξένης γλώσσας , το γυμναστή και οποιονδήποτε άλλο έχει σχέση με το παιδί . Μαζί , λοιπόν θέτουν περαιτέρω στόχους για την ένταξη στο σχολικό περιβάλλον.Ο/η Ειδικός Παιδαγωγός διατηρεί φάκελο του μαθητή μέσα στον οποίο υπάρχει η διάγνωση του, το οικογενειακό και κοινωνικό ιστορικό, γνωματεύσεις από ειδικούς ( Λογο-εργοθεραπευτές)καθώς και οι εκπαιδευτικοί στόχοι του προγράμματος. Ο/η δάσκαλος του Τμήματος Ένταξης πληροφορεί , ενημερώνει και συμβουλεύει τα μέλη της σχολικής κοινότητας για θέματα Ειδικής Αγωγής και δύναται να μπει σε κάποια τάξη αν του ζητηθεί για να αξιολογήσει κάποιο παιδί.Αν προκύψει από την αξιολόγηση πως ο μαθητής αντιμετωπίζει μαθησιακές δυσκολίες , ενημερώνεται ο γονέας και παραπέμπεται ο μαθητής σε Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο για περαιτέρω αξιολόγηση από διεπιστημονική ομάδα. Έχοντας λοιπόν και τη διάγνωση του Ιατροπαιδαγωγικού Κέντρου - και αν αυτό κρίνεται αναγκαίο - φοιτά το παιδί στο Τμήμα Ένταξης (με τη σύμφωνη γνώμη του γονέα). Για όλα τα παραπάνω , ενήμερος είναι φυσικά ο Διευθυντής του Σχολείου , ο οποίος φροντίζει για την εύρυθμη λειτουργία του εν λόγο Τμήματος και για την ορθή τήρηση των διαδικασιών. Το Τμήμα Ένταξης 1) Δε στιγματίζει. 2) Δεν επιβαρύνει το πρόγραμμα του παιδιού. 3) Δεν είναι φύλαξη του παιδιού. Το Τμήμα Ένταξης 1) Αξιολογεί και παραπέμπει 2) Προλαμβάνει και κατευθύνει 3) Στηρίζει , υποστηρίζει , συμβουλεύει και προτείνει λύσεις 4) Παρέχει ειδική αγωγή στα πλαίσια του Σχολείου και συνεργάζεται με ειδικούς 5) Σέβεται τη διαφορετικότητα 6) Είναι αρωγός των παιδιών και των οικογενειών τους Ειδική Παιδαγωγός: Κατινιού Αναστασία
Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 27 Οκτωβρίου 2012

ΓΙΟΡΤΗ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ 40 ΔΣ ΔΡΥΜΟΥ

Ημέρες σαν τη σημερινή αναρωτιέμαι πάντα: Πως να δείξεις σε έναν τυφλό το μεγαλείο του Παρθενώνα για να νιώσει την Ελληνική περηφάνια??.. Πως να βάλεις σε έναν κωφό να ακούσει την ενάτη συμφωνία του Μπετόβεν και να ονειρευτεί??.. Πως να μιλήσεις σε έναν ξένο για το Ελληνικό έπος του 1940 για να αντιληφθεί τον ηρωισμό των Ελλήνων??.. Γι αυτό και εγώ σήμερα δε θα απευθυνθώ σε κανέναν άλλο παρά μόνο σε αυτούς που η καρδιά τους χτυπά ακόμη Ελληνικά και κυρίως σε εσάς σύγχρονα Ελληνόπουλα , σε εσάς που όλη η Ελλάδα στηρίζει το μέλλον της.. Σαν σήμερα λοιπόν πριν από 72 χρόνια ακριβώς ο Έλληνας για μια ακόμη φορά ξύπνησε μέσα του τον Λεωνίδα , μα τότε πιο λακωνικός από ποτέ άλλοτε, έκλεισε το ''ΜΟΛΩΝ ΛΑΒΕ'' σε τρία γράμματα: "ΟΧΙ" Μια άρνηση που ξεκινούσε από την Ελληνική ψυχή του πιο απλού Έλληνα και έφτανε μέχρι τα χείλη του τότε εθνάρχη Ιωάννη Μεταξά.Πριν από 72 χρόνια δεν υπήρχε κανένας Έλληνας , μεγάλος ή μικρός, νέος ή γέρος, άνδρας ή γυναίκα, που να σκεφτεί αν έπρεπε να κάνει το καθήκον του.. Όλοι μαζί ξεκίνησαν για την εθνική αντίσταση: το ξυπόλυτο τάγμα, αποτελούμενο από μικρά παιδιά στην πρώτη γραμμή του αντιπερισπασμού, οι γυναίκες της Πίνδου , αυτές που έκαναν τον στιχουργό να απορήσει και να τις υμνήσει λέγοντας,''γυναίκες ηπειρώτισσες , ξαφνιάσματα της φύσης, εχθρέ γιατί δε ρώτησες ποιον πας να πολεμήσεις'' οι υπερήφανοι Έλληνες φαντάροι , αυτοί που μόνοι στην πρώτη γραμμή, μα γεμάτοι σθένος πολεμούσαν για εσένα , αυτοί που δάκρυζαν, που πονούσαν , που ακρωτηριάστηκαν, που έχαναν τη ζωή τους , αυτοί που μέχρι και σήμερα τα οστά τους παραμένουν άταφα στα βουνά της σκλαβωμένης Βορείου Ηπείρου.. ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 21 Οκτωβρίου 2012

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ 17/10/2012

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ 17/10/2012 ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΙ ΤΟΥ ΔΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΨΗΦΟΙ ΜΟΣΧΟΥΔΗ ΑΓΑΠΗ 114, ΜΠΟΖΑ ΘΕΟΔΩΡΑ 54, ΑΛΙΣΤΡΑΤΙΝΟΣ ΓΕΔΕΩΝ 49, ΜΑΛΑΜΑΤΑΡΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ 47, ΛΙΝΑΡΔΗ ΣΤΕΛΛΑ 44, ΑΡΒΑΝΙΤΗ ΓΕΩΡΓΙΑ 43, ΠΑΠΑΟΙΚΟΝΟΜΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΣ 36, ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟΙ ΤΟΥ ΔΣ ΜΙΚΡΑ ΟΛΥΜΠΙΑ 35, ΓΕΡΟΝΙΚΟΛΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ 27, ΕΛΜΑΖΙΔΟΥ ΑΘΗΝΑ 27, ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΙ & ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΟΣΧΟΥΔΗ ΑΓΑΠΗ 100, ΜΑΛΑΜΑΤΑΡΗΣ ΑΛΕΞΗΣ 22, ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΔΗΜΟΥ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ ΜΑΛΑΜΑΤΑΡΗΣ ΑΛΕΞΗΣ 85, ΛΙΝΑΡΔΗ ΣΤΕΛΛΑ 64, ΜΑΛΑΜΑΤΑΡΗ ΛΑΜΠΡΙΝΗ 64, ΣΑΒΒΑΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ 63, ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΙ ΓΙΑ ΕΞΕΛΕΓΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΡΟΥΜΕΛΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ 97, ΓΙΑΜΠΑΣΤΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ 93, ΛΥΤΡΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ 81. Διαβάστε περισσότερα...

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙΔΙΚΩΝ ΧΟΡΕΥΤΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ 2012-2013

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙΔΙΚΩΝ ΧΟΡΕΥΤΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ 2012-2013 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙΔΙΚΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ <<Νήπια + Α (αρχάρια) Δευτέρα 5:00-6:30μμ>>... <<Α+Β Δημοτικού Δευτέρα 6:30-8:00μμ>>... <<Γ+Δ Δημοτικού Τετάρτη 7:30-9:00μμ>>... <<Ε+ΣΤ Δημοτικού Πέμπτη 7:30-9:00μμ>> Οι εγγραφές συνεχίζονται τις συγκεκριμένες ώρες και μέρες των τμημάτων Τα χορευτικά τμήματα στεγάζονται στο χώρο του Δημοτικού Σχολείου. Τα Νήπια και της Α τάξης (αρχάρια ) είναι τα παιδιά που ξεκινάνε πρώτη χρονιά χορευτικό. Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 18 Οκτωβρίου 2012

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΣΩΣΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ (ΑΠΟΣΤΉΘΙΣΗ)

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΣΩΣΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ (ΑΠΟΣΤΉΘΙΣΗ)Γιατί ενώ διαβάζει με τις ώρες δεν αποδίδει την επόμενη μέρα μέσα στην τάξη; Σύμφωνα με τους ειδικούς, οι πολύωρες μελέτες μπορεί να μην είναι αποδοτικές στην περίπτωση που δεν έχουν γίνει με το σωστό τρόπο. Για αυτό, οι μικροί μαθητές χρειάζεται να υιοθετήσουν κάποιες αναγκαίες δεξιότητες στη μελέτη τους. Προσοχή όμως! Δεν υπάρχει καμιά δεσμευτική συνταγή γύρω από αυτό το θέμα παρά μονάχα βασικές αρχές, καθώς κάθε παιδί ως μαθητής έχει διαφορετικές ανάγκες και κάθε γονιός έχει διαφορετικές δυνατότητες για να του συμπαρασταθεί...Εξοστρακίστε την παπαγαλία Ο πιο λανθασμένος τρόπος διαβάσματος, στον οποίο όμως καταφεύγουν συχνά τα περισσότερα παιδιά, είναι η παπαγαλία. Μια κακοδαιμονία, σύμφωνα με τους δασκάλους, που παράγεται στο σχολείο και αναπαράγεται πιο έντονα στο σπίτι, όπου τα παιδιά μαθαίνουν το μάθημά τους «νεράκι» χωρίς να καταλαβαίνουν το νόημά του - για αυτό άλλωστε την επομένη ελάχιστα θυμούνται από αυτό. Δυστυχώς, στην παγίδα της παπαγαλίας πέφτουν οι περισσότεροι γονείς καθώς είναι πιο μπελαλίδικο και χρονοβόρο να εξηγήσουν στο παιδί κάτι που δεν καταλαβαίνει, από το να το ακούσουν να τους λέει το μάθημα απέξω. Η παπαγαλία, όμως, είναι καλή στα ποιήματα, αντίθετα στα υπόλοιπα μαθήματα χρειάζεται να χρησιμοποιούμε το μυαλό.Ας δούμε όμως πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να διαβάσουν - μάθουν τα μάθημα πολύ πιο εύκολα !!!! 1) Το παιδί παίρνει το βιβλίο του σε ήσυχο χώρο και διαβάζει ( το βοηθάει να συγκεντρωθεί). 2) Ο σκοπός δεν είναι να το μάθει παπαγαλία αλλά να μπορεί να κατανοήσει για ποιο θέμα μιλάει το μάθημα . 3) Την ώρα που διαβάζει καλό θα ήταν να μάθει να συνομιλεί με τον εαυτό του και να αναρωτιέται ( τι μας λέει η παράγραφος ; για τι μας μιλάει ; ) με σκοπό να μη δουλεύει μόνο η μνήμη , αλλά και η κρίση του παιδιού. 4) Μετά δοκιμάζει να πει από έξω τι λέει η παράγραφος ή το μάθημα . 5) Είναι καλό να μαθαίνει καινούριους όρους (επιστημονικούς , γραμματικούς , λεξιλόγιο ) μας ενδιαφέρει να κάνει σωστές προτάσεις με αυτές τις λέξεις που να ανταποκρίνονται στο μάθημα και το νόημά του και όχι να μας πεί το μάθημα όπως ακριβώς έχει γραφτεί. Και για το τέλος αφήσαμε το σημαντικότερο ΥΠΟΜΟΝΗ ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΕΠΑΙΝΟ γιατί με αυτά θα αποκτήσει αυτοπεποίθηση και θα νιώσει ότι μπορεί να καταφέρει τα ΠΑΝΤΑ...
Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 15 Οκτωβρίου 2012

ΕΚΛΟΓΕΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 17 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2012

ΕΚΛΟΓΕΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 17 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2012 ΣΤΙΣ 6μμ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.... Είναι ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ όλων μας να παραβρεθούμε στις εκλογές του συλλόγου για να αναδείξουμε 1) νέο Δ.Σ 2) ελεγκτική επιτροπή 3) εξελεγκτική επιτροπή 4) εκπρόσωπο σχολικής επιτροπής 5) εκπρόσωπο για την ένωση Γονέων Ωραιοκάστρου. θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι για 30 ΠΑΙΔΙΑ εμείς στέλνουμε έναν εκπρόσωπο στην ένωση να μας εκπροσωπεί και να μπορεί να ψηφίσει ποιοι θα απαρτίζουν το Δ.Σ της ένωσης. Γι αυτό καλό θα ήταν να εκλέξουμε όσους υποψήφιους παραπάνω μπορούμε και αυτό θα το πετύχουμε μόνο με τη συμμετοχή μας στις εκλογές επίσης πρέπει να γνωρίζεται ότι για οποιονδήποτε λόγο δεν μπορείτε να παραβρεθήτε θα υπάρχουν στο σχολείο υπεύθυνες δηλώσεις ώστε να ψηφίσει κάποιος άλλος αντί για εσάς ή με ένα τηλεφώνημα 6937432075 Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 7 Οκτωβρίου 2012

Εξετάσεις σε Γ' και ΣΤ' Δημοτικού ετοιμάζει το υπουργείο

Εξετάσεις στην "καρδιά" και το τέλος του Δημοτικού μελετά να καθιερώσει το υπουργείο Παιδείας, για την έγκαιρη αντιμετώπιση των "κενών". Σε ποια μαθήματα θα εξετάζονται οι μικροί μαθητές Σύμφωνα με αποκλειστικό ρεπορτάζ του "Ελεύθερου Τύπου" της Κυριακής, το υπουργείο Παιδείας εξετάζει το ενδεχόμενο να καθιερώσει εξετάσεις στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά στη Γ΄ και τη ΣΤ' τάξη Δημοτικού, για την έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση των κενών των μαθητών. Τα "κενά του Δημοτικού" ενοχοποιούνται για την σχολική αποτυχία στο Γυμνάσιο και το Λύκειο, σπρώχνοντας κάθε χρόνο έξω από τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση περίπου 70.000 - 80.000 μαθητές, αριθμοί που υπερβαίνουν το 10% του μαθητικού πληθυσμού στη δημόσια εκπαίδευση. Περίπου 40.000 μαθητές εγκαταλείπουν το σχολείο και χάνονται σε άγνωστες κοινωνικές διαδρομές, που δεν μπορούν να εντοπίσουν οι επίσημες στατιστικές, σύμφωνα με το δημοσίευμα. Οι υπόλοιποι είναι όσοι κάθε χρόνο "κόβονται" και βρίσκονται με το ένα πόδι έξω από το σχολείο, αναγκασμένοι να επαναλάβουν την τάξη. Σύμφωνα με τα στοιχεία, εάν τα καταφέρουν, υπάρχει πιθανότητα να συνεχίσουν το σχολείο, ενώ όσοι απορρίπτονται για δεύτερη φορά, δεν προσπαθούν εκ νέου. Ωστόσο, ο σχεδιασμός του υπουργείου φαίνεται πως "σκοντάφτει" στην χρηματοδότηση. Τα προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας έχουν σταματήσει, εφόσον έχει κλείσει η στρόφιγγα των κοινοτικών κονδυλίων. Σύμφωνα με πηγές που επικαλείται η εφημερίδα, αναζητείται διέξοδος μέσω του ΕΣΠΑ, καθώς "η αντιμετώπιση της σχολικής αποτυχίας και η συγκράτηση της μαθητικής διαρροής είναι μεταξύ των βασικών προϋποθέσεων για τη διατήρηση της κοινωνικής συνοχής". Επιτροπή υπό τον καθηγητή Παιδαγωγικής, Ηλία Ματσαγγούρα, έχει αναλάβει να καταρτίσει το πλαίσιο της αξιολόγησης δασκάλων και καθηγητών. Το σχετικό προεδρικό διάταγμα αναμένεται να εκδοθεί προς το τέλος του χρόνου, με στόχο να εφαρμοστεί από την επόμενη σχολική χρονιά. Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 6 Οκτωβρίου 2012

ΔΩΣΕ ΑΙΜΑ ΔΩΣΕ ΖΩΗ

ΔΩΣΕ ΑΙΜΑ ΔΩΣΕ ΖΩΗ Ο σύλλογος γονέων κ κηδεμόνων του σχολείου μας έχει δημιουργήσει ΤΡΑΠΕΖΑ ΑΙΜΑΤΟΣ στο Νοσοκομείο ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ στο όνομα του συλλόγου και μπορούν να συμμετέχουν όλοι οι κάτοικοι του Δρυμού. Τηλ επικοινωνίας για πληροφορίες: 6983855975 Διαβάστε περισσότερα...

ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΗΡΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ

Κανόνες που πρέπει να τηρούμε για την καλύτερη ασφάλεια των παιδιών μας. 1) Δε παραβιάζουμε τα σήματα οδικής κυκλοφορίας... 2) Μη σταματάτε πάνω στη διάβαση... 3) Δε σταματάτε ούτε σταθμεύετε δίπλα στους κώνους ( λειτουργούν σαν πέζοδρόμια ) ... 4) Υπακούμε στα σήματα και τις οδηγίες της Σχολικής Τροχονόμου για την ασφάλεια Όλων μας και κυρίως των Παιδιών μας...
ΚΑΘΕ ΟΔΗΓΟΣ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΜΕΝΟΣ ΝΑ ΦΡΟΝΤΙΖΕΙ ΝΑ ΜΗΝ ΕΝΟΧΛΕΙ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ!!! ΔΙΝΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ ΣΩΣΤΗ ΑΓΩΓΗ ΓΙΑ ΑΣΦΑΛΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΕΙΤΕ ΩΣ ΠΕΖΟΙ ΕΙΤΕ ΩΣ ΑΥΡΙΑΝΟΙ ΟΔΗΓΟΙ!!! ΑΣ ΓΙΝΟΥΜΕ ΤΟ ΣΩΣΤΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ!!!
Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 4 Οκτωβρίου 2012

Επιστολές που έστειλαν τα παιδιά της Γ΄ τάξης στο Δήμαρχο

Επιστολές που έστειλαν τα παιδιά της Γ΄ τάξης στο Δήμαρχο , για να αναφέρουν τα προβλήματα του τόπου μας . H προσπάθειά τους είναι αξιέπαινη. 3/10/2012 Οι δρόμοι δεν έχουν πεζοδρόμια. Έχει πολύ κίνηση στο δρόμο. Οι δρόμοι έχουν λακκούβες. Πρέπει να βάλουν πεζοδρόμια για να περνάν τα παιδιά και επίσης να φτιάξουν χαμηλά πεζοδρόμια και να φτιάξουνε τις λακκούβες. Και τα αμάξια πρέπει κι αυτά να προσέχουν τα παιδιά . Γι΄ αυτό πρέπει να φτιάχνουν πεζοδρόμια . Ιωάννα , Δήμητρα , Γεωργία , Σωκράτης Το νερό στην κοινότητά μας δεν είναι καθαρό και κόβεται συχνά. 1) Να μη μας κόβεται συχνά το νερό. 2) Σας παρακαλώ να φτιάχνετε τις σωλήνες που είναι για το νερό. 3) Να σκάψετε να βρείτε νερό και να το απολυμάνετε για να μας δίνετε νερό καθαρό. 4) Να έχετε πάντα νερό για να μας δίνετε. Για το δήμο από το Γ2 Τρίτη τάξη από την ομάδα της. Παναγιώτα , Μαρία , Αναστασία και απ΄ τον Αλέξανδρο . 3/10/2012 Στο χωριό οι κάδοι είναι γεμάτοι σκουπίδια . Θα θέλαμε λοιπόν να έρθει ο Δήμος να πάρει τα σκουπίδια από τους κάδους. Πρέπει να διατηρούμε τους κάδους καθαρούς. Επίσης πρέπει να δένουμε καλά τις σακούλες για να μη σκίζονται οι σακούλες .Δε βάζουμε μπάζα και οικοδομικά υλικά Κατεβάζουμε τα σκουπίδια το βράδυ ή πριν περάσει το απορριμματοφόρο. Χάιδω , Μελίντα , Μαρία , Βασιλική . Η κοινότητά μας Χαλασμένα παιχνίδια στη παιδική χαρά . Στην παιδική χαρά ένα παιδάκι έπεσε και χτύπησε το κεφάλι του στο τσιμέντο. Μετά η κοινότητα πήγε να βάλει ένα απαλό υλικό . Στην παιδική χαρά έσπασε η κούνια . Πήγε ο δήμος και την έφτιαξε και μας είπαν να προσέχουμε την παιδική χαρά . Γιατί οι κούνιες αν ξανά χαλάσουν δεν θα ξανά έρθουμε έτσι μας είπαν. ΤΕΛΟΣ. Δημήτρης , Δημήτρης , Θοδωρής , Παρασκευή Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 3 Οκτωβρίου 2012

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ ΓΙΑ ΔΩΡΕΑ ΧΡΗΜΑΤΩΝ

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων ευχαριστεί θερμά τους παρακάτω αναφερόμενους για τη δωρεά χρημάτων. - Α.Σ, μπάσκετ Δόξα Δρυμού, για τη δωρεά τους στη μνήμη του εκλιπόντος Αθανασίου Μαραγγινού - Κο Δεληπαπά Στέφανο για τη δωρεά του στη μνήμη του εκλιπόντος Αθ.Μαραγγινού - Τους φίλους και συμμαθητές του εκλιπόντος Χρήστου Ρήγα ,για τη δωρεά χρημάτων στη μνήμη του. Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 7 Σεπτεμβρίου 2012

ΑΓΙΑΣΜΟΣ ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ 11/9/2012 ΣΤΙΣ 9πμ

Αφού σας ευχηθούμε καλή σχολική χρονιά θα θέλαμε να σας πληροφορήσουμε ότι ο φετινός αγιασμός του σχολείου μας θα γίνει στις 09:00 το πρωί της 11ης Σεπτεμβρίου 2012, ημέρα Τρίτη. Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 1 Σεπτεμβρίου 2012

Η καινούρια σκεπή του Δημοτικού Σχολείου Δρυμού είναι πραγματικότητα.


Τελείωσαν οι εργασίες !!!! Η καινούρια σκεπή του Δημοτικού Σχολείου Δρυμού είναι πραγματικότητα. Ο δήμος Ωραιοκάστρου κράτησε την υπόσχεσή του και αντικατέστησε την σκεπή μέσα στα χρονικά περιθώρια που υπήρχαν .Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων με τη σειρά του πήρε ομόφωνα την απόφαση να πληρώσει τα υλικά για να βαφτούν τα δύο κτήρια από έξω . Δυστυχώς λόγω έλλειψης προσωπικού του Δήμου Ωραιοκάστρου δεν ήταν δυνατό να βαφτεί και το εσωτερικό των κτηρίων. Μας υποσχέθηκαν όμως ότι η εργασία θα γίνει στις διακοπές των Χριστουγέννων . Ας ελπίσουμε ότι τα πράγματα θα παν καλά και θα μπορέσουν να κρατήσουν την υπόσχεσή τους.Ευχόμαστε ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ και τα λέμε σε λίγες μέρες από κοντά..

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 25 Ιουλίου 2012

Αντικατάσταση στέγης στο Δημοτικό Σχολείο Δρυμού!

Επιτέλους ήρθε η στιγμή για την αντικατάσταση της στέγης του παλιού διδακτηρίου του Δημοτικού Σχολείου μας!!!! Η καινούρια σχολική χρονιά θα ξεκινήσει με πολύ καλύτερες στεγαστικές συνθήκες για τα παιδιά μας .Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όσους είχαν ασχοληθεί με το θέμα όπως τον Κύριο Παπαδόπουλο Πάρη, τα προηγούμενα συμβούλια Γονέων & Κηδεμόνων και την πρώην Ένωση Γονέων & Κηδεμόνων Μυγδονίας. Δεν θα μπορούσαμε όμως να μην αναφερθούμε στην απόλυτη συμπαράσταση που είχαμε αυτά τα δύο χρόνια που ασχολούμαστε εμείς από τον Κύριο Δημήτρη Σπυριδωνίδη. Ευχόμαστε αυτό να μην είναι το τελευταίο έργο που θα γίνει στο σχολείο μας και γενικότερα στο Δρυμό.
Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 19 Ιουνίου 2012

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

''Καλό καλοκαίρι''-μια ευχή που ακούσαμε όλοι μας άπειρες φορές αυτές τις μέρες.Τα μαθήματα τέλειωσαν και παίρνουμε μια ανάσα από τις υποχρεώσεις.Η αποχαιρετιστήρια γιορτή του σχολείου μας έγινε την προηγούμενη Τετάρτη 13 Ιουνίου στο ανοιχτό θέατρο Τσούκες, όπου τα παιδιά μας έπαιξαν θέατρο,χόρεψαν ,πέρασαν μηνύματα στους μεγάλους.Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων στο τέλος προσέφερε σε όλους τους παραβρισκόμενους δωρεάν φαγητό και αναψυκτικά κι έτσι χορτασμένοι από αγάπη ,αγκαλιές,θέαμα και μηνύματα ,ευχηθήκαμε όλοι ''καλό καλοκαίρι!'' Κατά τη διάρκεια της γιορτής ο Σύλλογος χάρισε στους μαθητές και τις μαθήτριες της ΣΤ΄τάξης αναμνηστικά δώρα.Όμως τα ίδια παιδιά μας ξάφνιασαν ευχάριστα ,χαρίζοντας κι αυτά με τη σειρά τους λουλούδια και δώρα στους δασκάλους τους.Στο τέλος της γιορτής, όλοι μαζί χορέψαμε και διασκεδάσαμε. Ευχόμαστε κι εμείς με τη σειρά μας να περάσετε όλοι καλά το καλοκαίρι .Κάντε υπομονή και φορτίστε τις ''μπαταρίες'' σας για το δύσκολο χειμώνα που,δυστυχώς,δεν θ'αργήσει να 'ρθει πάλι! Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 7 Ιουνίου 2012

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΧΟΡΕΥΤΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ

Χθες, Τετάρτη 6 Ιουνίου , στο θέατρο Τσούκες , έγινε η ετήσια εκδήλωση των παιδικών τμημάτων του χορευτικού .Τα παιδιά μας μαζί με τη δασκάλα τους κα Ντίνα Κουκουφίκη , ετοίμασαν με κόπο και μεράκι το υπέροχο θέαμα που παρακολουθήσαμε χθες το απόγευμα.Πήραν μέρος όλα τα παιδικά τμήματα ,από το νηπιαγωγείο ως και την έκτη δημοτικού. Τα παιδιά, με τους χορούς τους,μας ταξίδεψαν σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας.Παρουσίασαν ένα πλήρες , οργανωμένο και πρωτότυπο πρόγραμμα ,που δεν άφησε κανέναν αδιάφορο ούτε για μια στιγμή.Με τις διαρκείς εναλλαγές στολών και χορών , κράτησαν το ενδιαφέρον ζωντανό και κέρδισαν ένα εκπληκτικά ζεστό και δυνατό χειροκρότημα!Πρέπει, επίσης να αναφέρουμε οτι στο τέλος σε κάθε παιδί απονεμήθηκε ένα αναμνηστικό δίπλωμα που θα τους θυμίζει τη συμμετοχή τους σ'αυτή την υπέροχη βραδιά. Ο Σύλλογος Γονέων και κηδεμόνων .ευχαριστεί όλους όσους συνέβαλαν , βοήθησαν και παραβρέθηκαν. Ίδιαίτερη αναφορά θα πρέπει να γίνει και στον τεχνικό εξοπλισμό που στήριξε την εκδήλωση- με καινούριες στολές , αλλά και νέα ηχητικά στυστήματα που ο Σύλλογος έχει αγοράσει και υπάρχουν πια στο μόνιμο εξοπλισμό του σχολείου , έγινε δυνατό να έχουμε αυτό το επιτυχημένο αποτέλεσμα. Τέλος, ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων , θέλει να ευχαριστήσει θερμά τους κυρίους Σταυριανό Παντελή και Γρηγόρη - για το υπέροχο καράβι που κατασκεύασε για το σκηνικό μας , και τον κύριο Ρουμελιώτη Μιχάλη , για την τεχνική υποστήριξη στην κονσόλα του ήχου. Όλοι μαζί, με κάθε μέσο που διαθέτει ο καθένας μας,οικονομικό,ψυχικό ή ό,τι άλλο ,προσπαθήσαμε και θα συνεχίσουμε να προσπαθούμε να ανεβάζουμε το επίπεδο του πολιτισμού του τόπου μας .Μπορεί να φαινεται λίγο ή εύκολο ή ακόμα και μάταιο ,αλλά με τον τρόπο αυτό επενδύουμε στα παιδιά μας .Μέσα από τον παραδοσιακό χορό ,γνωρίζουν ποια είναι η πατρίδα τους , από που προέρχονται και παίρνουν δύναμη και πίστη για να αντιμετωπίσουν τις βολές που δέχεται η χώρα μας αυτές τις επικίνδυνες εποχές. Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαΐου 2012

Σας Προσκαλούμε στην Ετήσια Εορταστική Εκδήλωση των Παιδικών Παραδοσιακών Χορευτικών Τμημάτων του Δημοτικού σχολείου Δρυμού την Τετάρτη 6 Ιουνίου 2012 και ώρα 7:00μμ στο ανοιχτό Δημοτικό Θέατρο Δρυμού <<Τσούκες>> Σας ενημερώνουμε ότι σε περίπτωση βροχής η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στο κλειστό Γυμναστήριο Δρυμού (Μπάσκετ) Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 29 Μαΐου 2012

ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΙΣ ΜΟΥΡΙΕΣ ΚΙΛΚΙΣ

Αύριο,Τετάρτη 30 του Μάη , το σχολείο μας θα πραγματοποιήσει την ημερήσια εκδρομή του.Κάθε χρόνο , τέτοια εποχή, δάσκαλοι,γονείς και μαθητές περνούν μια όμορφη μέρα , χωρίς δουλειά , χωρίς μαθήματα.Απολαμβάνουν την παρέα μεταξύ τους ,αλλά και επισκέπτονται ενδιαφέρουσες τοποθεσίες .Φέτος , λοιπόν, στις Μουριές του Κιλκίς ,τους ευχόμαστε να περάσουν ωραία , να ξεκουραστούν και να απολαύσουν την εκδρομή τους! Τα παιδιά θα έρθουν στο σχολείο το πρωί κανονικά όπως κάθε μέρα.Η αναχώρηση θα γίνει γύρω στις οκτώ και μισή , άφου πρώτα γίνει ο απάραίτητος έλεγχος των λεωφορείων από την τροχαία. Η επιστροφή θα είναι περίπου στις πέντε με έξι το απόγευμα.Καλά να περάσουμε!! Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 25 Μαΐου 2012

ΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Με μεγάλη χαρά οι μαθητές και οι μαθήτριες του Β1 ανοιξαν το ''μαγαζάκι τους'',όπως τους αρέσει να το αποκαλούν.Στα πλαίσια της διδασκαλίας των Μαθηματικών και ειδικότερα για εξασκηση στη χρήση του νομίσματος,στην αίθουσα της τάξης τους ,οι μικροί μας φίλοι γύρίζουν με ενθουσιασμό την ταμπελίτσα που γράφει''ΑΝΟΙΧΤΟ''.
Παρόλο το φορτωμένο πρόγραμμά των μαθημάτων τους,τα παιδιά είχαν διάθεση και για επιπλέον εξάσκηση !Με τη βοήθεια της δασκάλας τους εξόπλισαν,οργάνωσαν και διακόσμησαν ένα ράφι( ευγενική προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων ) ,μετατρέποντάς το σε μία μικρογραφία υπεραγοράς.Εκεί ,χρησιμοποιώντας ψεύτικα νομίσματα , έκαναν τα ψώνια τους , πλήρωσαν, έδωσαν ρέστα.....Έμαθαν να κάνουν γρήγορους και νοερούς υπολογισμούς,να χειρίζονται τα κέρματα και τα χαρτονομίσματα,να κάνουν προσθέσεις και αφαιρέσεις ή και πολλαπλασιασμούς, μέσα από ένα ευχάριστο παιχνίδι.Και όχι μόνο αυτό- έμαθαν να περιμένουν υπομονετικά τη σειρά τους , να φέρονται ευγενικά στους ''υπαλλήλους''του καταστήματος κι έμαθαν πως η γνώση δεν είναι μόνο βιβλία,τετράδια και βαρετά λόγια...
Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 22 Μαΐου 2012

ΑΣΤΕΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΚΟΚΤΣΙΔΟΥ.[Η ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΕΓΡΑΨΕ ΜΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΤΗΣ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΔΩΣΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΗΣ ΑΣΤΕΙΟ ΤΕΛΟΣ] ΤΑ ΤΡΙΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ Μια φορά κι έναν καιρό ήταν τρία γουρουνάκια . Το ένα γουρουνάκι ήταν χοντρό , το άλλο λεπτό και το τρίτο πάνχοντρο. Το λεπτό γουρουνάκι είχε μια ιδέα...να πάνε στην παραλία. Όταν έφτασαν στην παραλία, έβαλαν τα μαγιό τους. Μετά βάλαν αντιηλιακό και μπήκαν στη θάλασσα.Στη θάλασσα ενώ κολυμπούσαν τα τσίμπησαν τρεις τσούχτρες και τρέχανε να βρούνε αλοιφή. Όμως όταν έβαλαν την αλοιφή κόλλησαν τα ψάρια πάνω τους και τρέχανε να τα βγάλουν . Οι φίλοι τους τα φώναζαν γουρουνόψαρα."Ελάτε να δείτε τρία ωραία γουρουνόψαρα." Τα καημένα τα γουρουνάκια τρέχανε να κρυφτούνε μέσα σε μια βάρκα, που είχε πολλά ψάρια και τα πήρε ο ψαράς και τα πούλησε για τσιπούρες...
Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 15 Μαΐου 2012

ΤΑ ΝΟΥΜΕΡΑ ΠΟΥ ΚΕΡΔΙΖΟΥΝ

Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου Δρυμού σας ευχαριστεί για την συμμετοχή σας στη λαχειοφόρο αγορά που έγινε στις 6 Μαΐου 2012 στο χώρο του σχολείου και σας ενημερώνει ότι τα Νούμερα τα οποία κερδίζουν είναι τα εξής: Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου Δρυμού σας ευχαριστεί για την συμμετοχή σας στη λαχειοφόρο αγορά που έγινε στις 6 Μαΐου 2012 στο χώρο του σχολείου και σας ενημερώνει ότι τα Νούμερα τα οποία κερδίζουν είναι τα εξής: 1) 4804 ποδήλατο Νο 26 2) 4953 ποδήλατο γυμναστικής 3) 0662 συσκευή DVD 4) 0101 WEB κάμερα 5) 0203 ψηφιακή κορνίζα 6) 0801 ψηφιακή κορνίζα 7) 0392 σκέιτ μπορτ 8) 0690 σκέιτ μπορτ 9) 0117 σκέιτ μπορτ 10) 4905 σκέιτ μπορτ 11) 0121 σκέιτ μπορτ Τα δώρα μπορείτε να τα παραλάβετε 15-16-17 Μαΐου 2012 στις 8:15 έως 8:30 πμ από το σχολείο με το απόκομμα του λαχνού. Όποιος δεν μπορεί τις συγκεκριμένες ώρες και μέρες να επικοινωνήσει με το παρακάτω νούμερο. Μοσχούδη Αγάπη : 6937432075
Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 13 Μαΐου 2012

Η Γιορτή της Μητέρας (Ιστορικό)

Η Αρχαία Ελλάδα είναι η πρωταρχική πηγή αναφοράς στην "γιορτή της μητέρας". Ήταν γιορτή της άνοιξης όπου λατρευόταν η Γαία, η μητέρα Γη, μητέρα όλων των θεών και των ανθρώπων. Η Αρχαία Ελλάδα είναι η πρωταρχική πηγή αναφοράς στην "γιορτή της μητέρας". Ήταν γιορτή της άνοιξης όπου λατρευόταν η Γαία, η μητέρα Γη, μητέρα όλων των θεών και των ανθρώπων. Αργότερα την αντικατέστησε η κόρη της η Ρέα η σύζυγος του Κρόνου, μητέρα του Δία και θεά της γονιμότητας. Μία νεότερη εκδοχή ήταν η αποκαλούμενη "Mothering Sunday", που μας μεταφέρει στην Αγγλία του 1600. Αυτή η μέρα γιορταζόταν την 4η Κυριακή της Σαρακοστής προς τιμή όλων των μητέρων της Αγγλίας. Κατά την διάρκεια αυτής της μέρας, οι υπηρέτες που έμεναν στα σπίτια των αφεντικών τους έπαιρναν μία μέρα άδεια για να επιστρέψουν στα σπίτια τους και να περάσουν την ημέρα με τις μητέρες τους. Καθώς ο Χριστιανισμός εξαπλώθηκε στην Ευρώπη η γιορτή μεταβλήθηκε προς τιμή της "Μητέρας Εκκλησίας" αλλά με τον καιρό οι δύο έννοιες συγχωνεύτηκαν. Έτσι ο κόσμος τιμούσε ταυτόχρονα την μητέρα και την εκκλησία. Παραδοσιακά δώρα όπως τα λουλούδια, τα φυτά ή οι σοκολάτες προσφέρονταν στη Γιορτή της μητέρας. Η δεύτερη Κυριακή του Μάη που καθιερώθηκε σαν εθνική γιορτή της μητέρας στις ΗΠΑ οφείλεται στην έμπνευση μιας γυναίκας από την Φιλαδέλφεια της Ana Jarvis. Η Ana Jarvis θέλοντας να τιμήσει τη μνήμη της μητέρας της ξεκίνησε το 1907 μια εκστρατεία για να καθιερωθεί μια επίσημη γιορτή της μητέρας. Η προσπάθειά της είχε απήχηση και η γιορτή της μητέρας έγινε επίσημα εθνική γιορτή των ΗΠΑ το 1914 με προεδρικό διάταγμα που όριζε την δεύτερη Κυριακή του Μάη σαν Ημέρα της Μητέρας. Αν και πολλές χώρες έχουν δικές τους ημερομηνίες για τη γιορτή της μητέρας, όπως και δικούς τους λόγους για να γιορτάζουν μια τέτοια μέρα, η δεύτερη Κυριακή του Μάη έχει επικρατήσει διεθνώς. Έτσι πολλές ευρωπαϊκές χώρες, ανάμεσά τους και η Ελλάδα γιορτάζει την γιορτή της μητέρας την δεύτερη Κυριακή του Μάη. Η Γιορτή της μητέρας βέβαια έχει χάσει, όπως και όλες οι γιορτές, τον παραδοσιακό της χαρακτήρα. Βλέπετε πρώτοι οι Αμερικάνοι, χωρίς να υστερούμε οι υπόλοιποι, ανακάλυψαν ότι παρ' όλο που η γιορτή αυτή καθιερώθηκε για να γιορτάζεται η μητέρα σαν έννοια, ήταν παρόλα αυτά μιας πρώτης τάξης ευκαιρία να δείξει κανείς την αγάπη του για την δική του μητέρα. Γρήγορα το εμπόριο και διαφήμιση ανακάλυψαν μια νέα πηγή εσόδων και έτσι τα πρώτα συμβολικά λουλούδια της γιορτής έγιναν γρήγορα ανθοδέσμες και γλάστρες ώστε σήμερα η γιορτή της μητέρας να είναι η πιο εμπορική γιορτή για λουλούδια, γλάστρες και εποχιακά φυτά διεθνώς εκτός από τα Χριστούγεννα. Σύμφωνα με έρευνες η γιορτή της Μητέρας κατέχει τα τελευταία χρόνια μερίδιο 26% στο σύνολο των ετήσιων πωλήσεων λουλουδιών και φυτών που γίνονται κατά την διάρκεια των διάφορων γιορτών. Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 27 Απριλίου 2012

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού με απλά λόγια

Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα που προβλέπονται από νόμους και διεθνείς συμβάσεις. Το σημαντικότερο κείμενο για τα δικαιώματα των παιδιών, είναι η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού του 1989 που την έχουν υπογράψει 191 χώρες και είναι νόμος στην χώρα μας. Παρακάτω μπορείτε να διαβάσετε τη Σύμβαση αυτή με λίγα και απλά λόγια. Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα που προβλέπονται από νόμους και διεθνείς συμβάσεις. Το σημαντικότερο κείμενο για τα δικαιώματα των παιδιών, είναι η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού του 1989 που την έχουν υπογράψει 191 χώρες και είναι νόμος στην χώρα μας. Παρακάτω μπορείτε να διαβάσετε τη Σύμβαση αυτή με λίγα και απλά λόγια. 1: ορισμός Παιδιά” θεωρούνται όλα τα κορίτσια και τα αγόρια από 0 έως 18 ετών. 2: απαγόρευση διακρίσεων Όλα τα παιδιά είναι ίσα. Έχουν δικαίωμα να τα αντιμετωπίζουν χωρίς διακρίσεις λόγω της φυλής, του φύλου, της γλώσσας, της θρησκείας, των απόψεων, της περιουσίας, της κατάστασης, των ιδιαίτερων αναγκών ή της εμφάνισής τους. 3: το συμφέρον του παιδιού Όταν οι μεγάλοι παίρνουν αποφάσεις που αφορούν τα παιδιά, πρέπει να υπολογίζουν πριν από όλα το συμφέρον των παιδιών. Η Πολιτεία πρέπει να προστατεύει και να φροντίζει τα παιδιά, αν οι γονείς τους δεν μπορούν να το κάνουν. 4: μέτρα της Πολιτείας Η Πολιτεία πρέπει να παίρνει όλα τα κατάλληλα μέτρα για να εφαρμόζονται τα δικαιώματα των παιδιών. 5: ρόλος γονέων και κηδεμόνων Οι γονείς ή οι κηδεμόνες ενός παιδιού είναι υπεύθυνοι να το μεγαλώνουν έτσι ώστε να αναπτύσσονται οι ικανότητές του και να το βοηθούν να μάθει και να ασκεί τα δικαιώματά του. 6: δικαίωμα στη ζωή Τα παιδιά έχουν δικαίωμα στη ζωή, την επιβίωση και την ανάπτυξη. 7: όνομα και ιθαγένεια Δικαίωμα κάθε παιδιού είναι να γράφεται στο ληξιαρχείο με τη γέννησή του και να έχει όνομα, επώνυμο και ιθαγένεια, δηλαδή να ανήκει σε μια χώρα. 8: ταυτότητα Η Πολιτεία πρέπει να βοηθά τα παιδιά να διατηρούν την ταυτότητα, την ιθαγένεια και τις οικογενειακές τους σχέσεις. 9: ζωή και επικοινωνία με τους γονείς Κάθε παιδί έχει δικαίωμα να ζει μαζί με τους γονείς του, εκτός αν αυτοί ζουν χωριστά, αν δεν μπορούν να το φροντίσουν ή αν πρέπει να απομακρυνθεί από αυτούς για το καλό του. Όταν ζει μακριά από τους γονείς του, το παιδί έχει δικαίωμα να τους βλέπει και να επικοινωνεί μαζί τους, εκτός αν αυτό είναι αντίθετο με το συμφέρον του. 10: οικογενειακή επανένωση Αν ένα παιδί ζει σε διαφορετική χώρα από τους γονείς του, έχει δικαίωμα να ξανασμίξει μαζί τους και να μείνουν στο ίδιο μέρος. 11: παράνομες μετακινήσεις στο εξωτερικό Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από κάθε παράνομη απομάκρυνσή τους από τη χώρα στην οποία ζουν. 12: ελευθερία γνώμης Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις απόψεις τους. Οι μεγάλοι πρέπει να ακούν και να παίρνουν σοβαρά υπόψη τους τη γνώμη των παιδιών για θέματα που τα αφορούν, ανάλογα με την ηλικία και την ωριμότητά τους. 13: ελευθερία έκφρασης Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να αναζητούν, να μαθαίνουν και να μεταδίδουν πληροφορίες και ιδέες, και να εκφράζονται ελεύθερα, μέσα από τον γραπτό ή προφορικό λόγο, την τέχνη ή άλλους τρόπους, αρκεί να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων. 14: ελευθερία σκέψης και θρησκείας Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να σκέφτονται ελεύθερα και να πιστεύουν σε μια θρησκεία. 15: ελευθερία συνάντησης και ομαδικής συνεργασίας Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να συναντιόνται, να συνεργάζονται και να συμμετέχουν σε συγκεντρώσεις, αρκεί να μην παραβιάζουν τα δικαιώματα των άλλων. 16: ιδιωτική ζωή Κανείς δεν μπορεί να επεμβαίνει αυθαίρετα ή παράνομα στην ιδιωτική ζωή, την οικογένεια, την κατοικία ή την αλληλογραφία ενός παιδιού, ούτε να προσβάλλει την τιμή και την υπόληψή του. 17: πληροφόρηση Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να μαθαίνουν τι συμβαίνει γύρω τους από τα μέσα ενημέρωσης (εφημερίδες, ραδιόφωνο, τηλεόραση, ηλεκτρονικά μέσα). Η Πολιτεία πρέπει να ενθαρρύνει τα μέσα να διαδίδουν χρήσιμες πληροφορίες και να προστατεύουν τα παιδιά από ό,τι μπορεί να τα βλάψει. 18: ευθύνες και υποστήριξη γονέων Οι γονείς ή κηδεμόνες ενός παιδιού έχουν τη ευθύνη της ανατροφής και της ανάπτυξής του. Η Πολιτεία πρέπει να τους βοηθά σε αυτή την αποστολή και να εξασφαλίζει τη δημιουργία υπηρεσιών φροντίδας για τα παιδιά. 19: βία, παραμέληση, εκμετάλλευση Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από κάθε μορφή βίας, προσβολής, παραμέλησης, εγκατάλειψης, σωματικής, ψυχολογικής, πνευματικής ή σεξουαλικής κακοποίησης και εκμετάλλευσης, όσο βρίσκονται στην ευθύνη των γονιών ή των κηδεμόνων τους ή άλλων προσώπων στα οποία αυτοί τα έχουν εμπιστευθεί. 20: εναλλακτική επιμέλεια Όταν ένα παιδί δεν ζει με την οικογένειά του ή αυτή δεν μπορεί να το φροντίσει, έχει δικαίωμα ειδικής προστασίας και βοήθειας, μέσα από θεσμούς όπως η υιοθεσία, η φιλοξενία σε ανάδοχη οικογένεια ή σε κατάλληλη στέγη / ίδρυμα. 21: υιοθεσία Η Πολιτεία πρέπει να παίρνει όλα τα απαραίτητα μέτρα ώστε μια υιοθεσία που γίνεται στην ίδια χώρα ή σε άλλη, να είναι σύμφωνη με το νόμο και να λαμβάνεται υπόψη πάνω απ’ όλα το συμφέρον του παιδιού. 22: παιδιά πρόσφυγες Τα παιδιά πρόσφυγες, που έχουν φύγει μόνα ή συνοδευόμενα από τους δικούς τους από την πατρίδα τους επειδή εκεί κινδύνευαν, έχουν δικαίωμα ειδικής προστασίας και απολαμβάνουν όλα τα δικαιώματα που έχουν και τα άλλα παιδιά. 23: παιδιά με αναπηρίες Τα παιδιά με σωματικές ή πνευματικές αναπηρίες έχουν δικαίωμα να ζουν σε συνθήκες που εγγυώνται την αξιοπρέπειά τους και ευνοούν την αυτονομία τους. Να απολαμβάνουν ειδική φροντίδα και να συμμετέχουν ισότιμα στην εκπαίδευση και την κοινωνική ζωή. 24: υγεία και ιατρικές υπηρεσίες Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στην προληπτική φροντίδα της υγείας τους και όταν αρρωσταίνουν να χρησιμοποιούν τις απαραίτητες ιατρικές υπηρεσίες για τη θεραπεία τους. 25: επανεξέταση αναδοχής Όταν ένα παιδί τοποθετείται σε ένα ίδρυμα ή μια ανάδοχη οικογένεια, η Πολιτεία πρέπει να παρακολουθεί και να ελέγχει αν το φροντίζουν σωστά και αν απολαμβάνει όλα τα δικαιώματά του. 26: κοινωνική πρόνοια Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να απολαμβάνουν την κατάλληλη κοινωνική φροντίδα και ασφάλιση. 27: ανάπτυξη και επίπεδο ζωής Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα σε ένα αξιοπρεπές επίπεδο ζωής: να έχουν φαγητό, ρούχα και να ζουν σε ένα ασφαλές σπίτι, ώστε να έχουν ομαλή σωματική, πνευματική, ψυχική, ηθική και κοινωνική ανάπτυξη. Αν οι γονείς τους δεν μπορούν να τους τα προσφέρουν, η Πολιτεία πρέπει να τους βοηθάει. 28: εκπαίδευση Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα να πηγαίνουν στο σχολείο και να έχουν ίσες ευκαιρίες σε αυτό. Η Πολιτεία πρέπει να παίρνει μέτρα ώστε τα παιδιά να γράφονται και να μη διακόπτουν το σχολείο. Τα μέτρα για τη σχολική πειθαρχία πρέπει να σέβονται τα δικαιώματα και την αξιοπρέπεια των μαθητών. 29: σκοποί εκπαίδευσης Η εκπαίδευση πρέπει να βοηθάει τα παιδιά να αναπτύσσουν τις ικανότητες και την προσωπικότητά τους και να μαθαίνουν να σέβονται τα ανθρώπινα δικαιώματα, τους διαφορετικούς πολιτισμούς και το φυσικό περιβάλλον. 30: μειονότητες Τα παιδιά που ανήκουν σε εθνικές, γλωσσικές ή θρησκευτικές μειονότητες, έχουν δικαίωμα να έχουν τη δική τους πολιτιστική ζωή, να χρησιμοποιούν τη γλώσσα τους και να ασκούν τη θρησκεία τους. 31: ελεύθερος χρόνος και ψυχαγωγία Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα να ξεκουράζονται, να έχουν ελεύθερο χρόνο, να παίζουν, να ψυχαγωγούνται και να ασχολούνται με πράγματα που τους ενδιαφέρουν. 32: παιδική εργασία, οικονομική εκμετάλλευση Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από την οικονομική εκμετάλλευση και οποιαδήποτε επικίνδυνη εργασία μπορεί να βάλει σε κίνδυνο την εκπαίδευση, την υγεία ή την ανάπτυξή τους. Η Πολιτεία πρέπει να ρυθμίζει, σύμφωνα με τις διεθνείς συμβάσεις, τα κατώτατα όρια ηλικίας, τα ωράρια και τις συνθήκες εργασίας για ανηλίκους όπως και την επιβολή ποινών σε όσους τα παραβιάζουν. 33: ναρκωτικά Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από την παράνομη χρήση ναρκωτικών ουσιών αλλά και να μη χρησιμοποιούνται στην παραγωγή και τη διακίνησή τους. 34: σεξουαλική βία και εκμετάλλευση Είναι υποχρέωση της Πολιτείας να προστατεύει τα παιδιά από κάθε μορφή σεξουαλικής βίας και εκμετάλλευσης, όπως ο εξαναγκασμός σε σεξουαλική δραστηριότητα, η πορνεία και η πορνογραφία. 35: απαγωγή και εμπορία παιδιών Τα κράτη παίρνουν όλα τα κατάλληλα μέτρα για να εμποδίσουν τις απαγωγές, την πώληση και το δουλεμπόριο των παιδιών. 36: άλλες μορφές εκμετάλλευσης Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από οποιαδήποτε άλλη μορφή εκμετάλλευσης που μπορεί να βλάπτει την ευημερία τους. 37: βασανιστήρια και στέρηση ελευθερίας Κανένα παιδί δεν πρέπει να υποβάλλεται σε βασανιστήρια ή άλλη απάνθρωπη ή εξευτελιστική τιμωρία. Η θανατική ποινή και η ισόβια φυλάκιση απαγορεύεται να επιβάλλονται σε παιδιά. Η σύλληψη και κράτηση ανηλίκων πρέπει να είναι σύμφωνη με το νόμο, να έχει την ελάχιστη δυνατή χρονική διάρκεια και να ανταποκρίνεται στην ανάγκες της ηλικίας τους. 38: ένοπλες συρράξεις Σε περίπτωση πολέμου, τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται. Απαγορεύεται να συμμετέχουν σε εχθροπραξίες παιδιά κάτω των 15 ετών. 39: επανένταξη παιδιού-θύματος Η Πολιτεία πρέπει να φροντίζει τα παιδιά που είναι θύματα παραμέλησης, κακομεταχείρισης, εκμετάλλευσης ή πολέμων για να ξεπερνούν τα τραύματά τους και να συμμετέχουν φυσιολογικά στην κοινωνική ζωή. 40: δικαιοσύνη / ποινική μεταχείριση Κάθε παιδί ύποπτο, κατηγορούμενο ή καταδικασμένο για μια παράνομη πράξη έχει δικαίωμα να το αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια, ανθρωπισμό και σεβασμό στις ανάγκες του, να ενημερώνεται για την υπόθεσή του σε γλώσσα που καταλαβαίνει και να έχει νομική βοήθεια για να μπορεί να υπερασπίζεται τον εαυτό του. 41: ευνοϊκότερες ρυθμίσεις Αν οι νόμοι μιας χώρας προστατεύουν καλύτερα τα δικαιώματα των παιδιών από ό,τι αυτή η Σύμβαση, τότε πρέπει να εφαρμόζονται εκείνοι. 42: γνωστοποίηση Τα κράτη έχουν υποχρέωση να κάνουν γνωστά στους μεγάλους και στα παιδιά τις αρχές και το περιεχόμενο αυτής της Σύμβασης. 43-54: εφαρμογή και έλεγχος Μια ειδική Επιτροπή στον ΟΗΕ παρακολουθεί την εφαρμογή της Σύμβασης σε όλα τα κράτη που την έχουν υπογράψει. Οι κυβερνήσεις οφείλουν να στέλνουν εκθέσεις κάθε πέντε χρόνια και η Επιτροπή, αφού τις εξετάσει, τους στέλνει παρατηρήσεις και προτάσεις της. Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 23 Απριλίου 2012

Ο ρόλος της οικογένειας στην ανάπτυξη του παιδιού

Ο άνθρωπος έχει την ανάγκη για σύντροφο, όχι μόνο για αναπαραγωγή, αλλά για ψυχική, νοητική και συναισθηματική ολοκλήρωση. Η ένωση αυτή βοηθάει στην εξάλειψη των λαθών, των σφαλμάτων του ατόμου, συντελεί στην ανάπτυξη της συζήτησης, συνεργασίας, εποικοδομητικού διαλόγου και στοχεύει στην συναισθηματική ολοκλήρωση. Ορισμός Ο άνθρωπος έχει την ανάγκη για σύντροφο, όχι μόνο για αναπαραγωγή, αλλά για ψυχική, νοητική και συναισθηματική ολοκλήρωση. Η ένωση αυτή βοηθάει στην εξάλειψη των λαθών, των σφαλμάτων του ατόμου, συντελεί στην ανάπτυξη της συζήτησης, συνεργασίας, εποικοδομητικού διαλόγου και στοχεύει στην συναισθηματική ολοκλήρωση. Όταν λοιπόν, τα άτομα σε μια σχέση βλέπουν τον Ένα Άντρα και την Μια Γυναίκα, ξεπερνώντας την προσωρινή όψη, δημιουργούν το Μοναδικό Αντρόγυνο και καταλήγουν στον ιερό θεσμό του γάμου· και είναι ιερός γιατί ενώνονται δύο ψυχές και δημιουργείται η βάση για ένα νέο σύνολο και για ένα νέο οικοδομικό σύνολο. Σύζυγοι - Γονείς Η λέξη σύζυγος προέρχεται από το αρχαίο ρήμα "ζεύγνυμι", το οποίο σημαίνει ότι δύο άτομα ζευγαρώνουν για την επίτευξη ενός κοινού στόχου. Οι δύο δυνάμεις τον συζύγων λειτουργούν σαν μια, κουβαλώντας μαζί τα βάρη κι έχουν σαν στόχο την συνέχιση της ζωής με διασταύρωση κοινών ενεργειών και την δημιουργία έργου και ζωής που επιλέγονται από τους ίδιους.(17) Αντρόγυνο, λοιπόν είναι μια ενωμένη συνύπαρξη με στόχο την ολοκλήρωση της ζωής σε όλες τις εκδηλώσεις της, καθώς την αλληλοσυμπλήρωση και την αλληλοϋποστήριξη των ατόμων που το αποτελούν. Από τη στιγμή που δέχθηκαν να δοθούν ο ένας στον άλλον και να διαλύσουν τα προσωπικά τους "εγώ", δημιουργούν ένα σύνολο, εργάζονται συνειδητά και δημιουργούν ένα νέο ενωμένο σύνολο. Μέσα από αυτή τη σχέση δημιουργείται η εσωτερική πραγμάτωση και εξελίσσονται ομαλά. Η ένωση αυτή έχει δύο σκοπούς: την δόμηση οικογένειας και την εσωτερική εξέλιξη των ατόμων. (18) Έτσι, λοιπόν. πραγματοποιείται ο γάμος, μετά από μια μακροχρόνια σχέση του ζευγαριού κι αυτό έχει σαν αποτέλεσμα την νομιμοποίηση της σχέσης και την απόκτηση παιδιών. Οικογένεια Οικογένεια είναι μια κοινωνικά αναγνωρισμένη και παραδοσιακά καθιερωμένη μορφή συμβίωσης των μελών της κοινωνίας. Σχηματίζει την αρχική βιολογική και κοινωνική κοινότητα που συντελεί στην αναπαραγωγή της κοινωνίας. Μέσα στα πλαίσιά της δημιουργείται μια κοινότητα όπου τα μέλη της έχουν κοινούς δεσμούς, ψυχικούς και αίματος και ζουν κάτω από την ίδια στέγη. Αποτελεί πρωταρχικό κύτταρο και οργανικό μέλος της κοινωνίας κάθε αλλαγή της οποίας επηρεάζει την οικογένεια και τους θεσμούς της. Κι αυτό συμβαίνει γιατί η οικογένεια μεταδίδει τον πολιτισμό, την μόρφωση, τη γλώσσα, διαμορφώνει τη συμπεριφορά, καταστέλλει τα ένστικτα, γι' αυτό κάθε αλλαγή στα κοινωνικά δεδομένα, επηρεάζει τους κόλπους της οικογενείας.(19) Η οικογένεια προτού φτάσει στη σημερινή της μορφή, στην πυρηνική, πέρασε από πολλά στάδια, όπως είχαμε την - αμφισβητούμενη πια- μητριαρχική οικογένεια, την πατριαρχική, την μεγάλη - εκτεταμένη οικογένεια, ώσπου εξαιτίας της βιομηχανικής επανάστασης κατάληξε στην πυρηνική οικογένεια, η οποία αποτελείται από τους δύο γονείς και τα παιδιά. Γονείς ονομάζουμε τον άντρα και τη γυναίκα που έφεραν στον κόσμο ένα παιδί (βιολογικοί γονείς) και προσπαθούν με τον καλύτερο τρόπο να το διαπαιδαγωγήσουν και να του δώσουν τα κατάλληλα εφόδια για να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες της ζωής Για να θεωρηθεί ένα ζευγάρι ως πατέρας και μητέρα του παιδιού τους, δεν αρκεί να το φέρουν στον κόσμο, να του δώσουν ζωή, ενώ από την άλλη η συμπεριφορά τους κάθε άλλο παρά γονεϊκή μπορεί να χαρακτηριστεί. Οι γονείς για να φέρουν εις πέρας τον βαρύ αυτό κοινωνικό τίτλο, που φέρουν, θα πρέπει να αποκτήσουν γνώσεις για την ανατροφή των παιδιών τους ρωτώντας φίλους και εικδικούς ή διαβάζοντας βιβλία, να προετοιμαστούν για τις ευθύνες που θα αναλάβουν και να αντιμετωπίζουν τα ενδεχόμενα προβλήματα με θετική ψυχολογία και καλές προοπτικές. Το χρέος που πρέπει να εκπληρώσουν είναι τριπλό: - Να φροντίσουν για την καλή υγεία των παιδιών τους. - Να μορφώσουν τα παιδιά τους με εγκυλοπαιδικές γνώσεις, αλλά και με γνώσεις που προέρχονται από την εμπειρία και τα βιώματα της ζωής. - Να τα διαπαιδαγωγήσουν με τον πιο συμφέροντα τρόπο για τα ίδια τα παιδιά και να τα κοινωνικοποιήσουν από μικρή ηλικία.
Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 10 Απριλίου 2012

ΠΑΣΧΑ 2012

Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων σας εύχεται ολόψυχα Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση
με υγεία , αγάπη και ελπίδα.
Διαβάστε περισσότερα...